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贵阳语言发育迟缓的训练方法

发布时间:2021-03-26 16:23:00      来源:http://guiyang.gyqcm.com/news581658.html

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语言发育迟缓的训练方法

1.对注意力差,难以沟通的儿童:选择孩子感兴趣的玩具或物品吸引孩子的注意,孩子喜欢动 物则教其模仿动 物叫声,动 物的跑、跳、飞等动作;孩子喜欢吃,让其咬、切水果、摘、喝等;孩子喜欢车,教其推,模仿车声;孩予喜欢球,教其拍、扔、滚动;孩子喜欢搭积木,教其叠、放置不同的形状;还有听电话、梳头等。一边讲名称、动作一边玩,让孩子边听边模仿动作边模仿发音或口型,讲解要简短、清楚、口型夸张、语速缓慢,大多数孩子会很快参与游戏中。这时要注意细心观察孩子的反应,找到训练的切入点,尽快与孩子取得沟通,并且及时调整方式方法,取得孩子的信任,让孩子乐于跟着学习,使孩子的情绪问题和行为问题得以缓解。

2.对不理解言语符号,不会讲的孩子:要首先导入手势语、幼儿语等象征性较高的符号,让孩子听、指认和模仿动作、发音。训练时,孩子模仿动作或模仿发音就立即鼓励,可以拍手、抚摸或说“顶呱呱”等。少数孩子不动不发音的一定要把着他的手参与,跟随指令。讲解后等待应答,适当地重复,适时地提问,让孩子指出或模仿发音,并且在已掌握内容上逐渐增加。对孩子一定要有耐心,不要逼孩子说,鼓励正性行为,忽略负性行为。

 

3.对言语符号理解好但表达能力差的孩子:以导入用手势符号进行表达的训练,全面扩大表达的范围。从加大理解词汇量出发,同时导入手势、模仿发音。即使孩子的发音不准确,也要鼓励他的发音行为。在孩子能指出或说出的基础上逐渐增加内容,拓展孩子的语言范围。当孩子对图片指认达到一定量时,会出现讲话和双词语。反复讲解——指认——理解——模仿发音——表达,增加孩子的词汇量,利用孩子词语爆发期,可促进孩子语言能力的提高。

4.伴有发育障碍的孩子:在进行语言训练同时给予穴位按摩,发音器官运动训练,改善口腔运动的协调性。

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